面對21世紀全球化的趨勢，「幼兒英語教育」已成為熱門議題，尤其在「學習英語越早越好」的說法盛行下，許多家長唯恐自己的孩子在這場學習競賽中輸在起跑點上，紛紛送孩子進入標榜「全美語教學」、「雙語教學」的機構學習英語。然而根據學者指出，語言學習能否成功，關鍵並不在年紀，而是在方法是否正確、興趣能否持續，而這些都得仰賴優良的師資，才能給予孩子正確的引導。真正優良的師資，除了本身必須發音清楚、英語能力具一定的水準之外，更要了解孩子的母語背景、身心發展階段，才能提供正確的模仿標的，以有效的方式指引孩子，循序漸進地為他們在語音、基本結構、用法等各方面奠下良好的基礎。

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ET1001《後現代與教育》蘇永明 主編
定價：250元/特惠85折：213元
2004年12月出版/ISBN: 957-496-433-7

            本書是國內近年來在後現代方面的部分研究成果，主要是從碩、博士論文改寫而來。「後現代」是一個難釐清的概念，一方面是因為還在發展，另一方面是它的形成與後結構主義和許多的「後學」有關。即使在教育界，後現代的思潮仍可說是「另類」，這與教育所強調的循序漸進作法相去甚遠，以至於很容易遭到「污名化」。然而，任何一種思潮都有其內部矛盾及對現象無法解釋之處，因此仍有其研究的必要之處。 

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ED1335《教育哲學述評》林逢祺．洪仁進 主編
定價：480元/特惠85折：408元
2003年9月出版/ISBN: 957-496-357-8

            教育哲學向為國內教育學術研究的重心，且與教育史、教育社會學及教育心理學並列為教育學的四大基礎學科。本書以英國教育哲學家Paul H. Hirst與 Patricia White兩人於1998年合編之專輯《教育哲學：分析傳統中的主要論題》的第一冊為研究範圍，撰寫各篇述評文章，並將研讀會的問答紀錄重新彙整，經述評人的修飾和補充之後完成本書。

TO1003《後現代教育行政哲學》黃乃熒 著
定價：480元/特惠85折：408元
2000年8月出版/ISBN: 957-496-185-0 

            教育行政行為與知識活動息息相關，因而從認識論來研究教育行政哲學亦為一可開展的研究取向。再者由於社會邁向民主化、多元化及個性化，未來的教育組織實體將更趨複雜化，而後現代所強調的混沌性組織結構、主體性及系統，則提供了其研究價值。

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