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本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識,以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易,穿插「小提示」與「想一想」,作為補充說明或延伸思考問題。各章起始,設計插圖、提問,作為前導組體,掌握全張重點;結尾則規劃探究問題與活動,藉由各章重要概念探討實務情境問題;教師檢定考題,可供讀者自我評量理解程度。這些設計規劃,不但豐富教授者的教學內涵,更有提高修習者的學習成效。
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第一章 課程的基本概念/周淑卿 第一節 課程的定義 第二節 課程的性質 第三節 課程的類別 第四節 課程設計與課程發展 第二章 課程設計的理論取向/楊智穎 第一節 課程理論的概念 第二節 課程設計的理論取向 第三節 教師與課程理論取向 第三章 課程發展的層級與模式/楊智穎 第一節 課程發展的層級 第二節 課程發展模式 第三節 學校本位課程發展的概念與實施策略 第四章 課程目標/林永豐 第一節 課程目標的重要性 第二節 課程目標的選擇 第三節 課程目標的層次 第四節 不同模式中的課程目標 第五節 課程目標的類型 第六節 課程目標的敘寫方式表述 第七節 新課綱中的課程目標與敘寫 第五章 學習經驗的選擇/林永豐 第一節 什麼知識最有價值? 第二節 課程設計中的「選擇」 第三節 課程內容的選擇 第四節 活動經驗的選擇 第六章 課程組織/周淑卿 第一節 課程組織的意義 第二節 課程組織的層級結構 第三節 課程組織的原則 第四節 不同組織方式構成的課程型態 第五節 課程統整的模式 第七章 課程實施/白亦方 第一節 課程實施的意涵與涉及層面 第二節 課程實施的主要取向 第三節 課程實施的相關因素 第四節 課程實施面臨的問題與可能原因 第五節 落實課程實施的途徑 第八章 課程評鑑/黃嘉雄 第一節 意義與概念內涵 第二節 評鑑與課程發展 第三節 評鑑過程 第四節 評鑑取向與模式
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