研究方法是理論與實際兼顧的學問，理論知識陳述要力求深入淺出，實際操作說明要設法明確易懂。本書的運用既可獨立使用，亦可不採獨立使用方式。讀者閱讀本書時，可參看其他書籍裡更詳細的說明和豐富的資料，以求進一步的理解。本書企圖將研究方法領域重要的關鍵議題，核心的術語概念，以及理論知識加以精簡扼要說明。本書按論文章節敘寫，除努力說明清楚，並且條列操作寫作要領，協助讀者方便上手進行研究並書寫計畫、論文和報告。

   楊龍立

    學歷

臺灣師大教育學博士

英國倫敦大學研究

經歷

新竹師院視聽中心主任

臺北市立師院秘書室主任

臺北市立師院教務長

臺北市立師院代理校長

臺北市立師院初等教育系主任

臺北市立師院教育學系主任

臺北市立教育大學教育學院院長

臺北市立大學教育學系主任

現職

臺北市立大學教育學系教授

專長

教育學

課程與教學

科學教育

第一章  研究的概述

第一節　研究的意義    

第二節　研究的歷程活動全貌

第三節　研究分類與典範

第四節　研究品質與倫理

第二章  定向聚焦

第一節　定向聚焦概述

第二節　研究緣起

第三節　研究旨趣

第四節　研究界定

第三章  文獻探討

第一節　文獻探討意義

第二節　文獻蒐集整理

第三節　文獻閱讀與思考

第四章  研究設計

第一節　關鍵概念、變項與研究架構     

第二節　對象取樣

第三節　方法規劃

第四節　資料蒐集工具開發

第五節　工作進度

第六節　資源運用

第七節　資料分析

第五章  研究法各論

第一節　教育研究（教育研究法）

第二節　理論思辨研究（理論思辨研究法）

第三節　歷史研究（歷史研究法）

第四節　科學研究（統計分析、調查研究法、實驗研究法）

第五節　人類學研究（觀察研究法、訪談研究法）

第六節　傳播內容研究（內容分析法）

第七節　比較教育研究（比較研究法）

第八節　質的研究（質的研究法，詮釋意義取向）

第九節　統合研究（質與量統合法、個案研究法、行動研究法）

第六章  資料分析

第一節　綜　述  

第二節　數量實證資料分析簡介

第三節　非數量實證資料分析簡介

第七章  文本寫作

第一節、寫作概述與格式

第二節、研究計畫與論文寫作

參考文獻