這本書包含從二年級到六年級的分數教學案例共8則，本書在結構上是從低年級到高年級的組織架構安排。這些數學教學案例的產生並不是刻意進入到數學專家教師去尋找，而是依據參與研究的這群教師依循學校正常上課的教學流程蒐集的，因此本書所發展的好的數學教學案例，並不意味著是完美的數學教學，而是因為這些案例具有三個特色：促進案例使用者的思考、擴充案例使用者的教學觀點，幫助使用者透過書面案例內容的「問題討論」而激盪出多元的解題策略。         

林 碧 珍

¢現任：國立新竹教育大學教授

¢學歷：美國明尼蘇達大學哲學博士，主修數學教育

¢經歷：

n 國中數學教師

n  國際數學心理教育（Psychology of Mathematics Education）協

     會國際委員

n  台灣數學教育學會第一屆常務理事

n  科學教育學刊編輯委員

n  榮獲94學年度新竹教育大學第一屆教學傑出獎

n  擔任國立編譯館編輯委員

n  擔任九年一貫課程第二階段數學領域審查委員

n 擔任九年一貫課程推動工作小組---課程與教學深耕輔導組數學

    領域委員

n 著有專書「發展國小教師之學生數學認知知識—理論結合實務

    研究取向的教師專業發展」

案例一：分數的基本概念／1

案例二：單位分數內容物單一個物到多個個物的學習／13

案例三：同分母分數的大小比較／39

案例四：假分數與帶分數的互換／59

案例五：分數數線／46

案例六：整數的分數倍的形式化／69

案例七：分數除以整數／77