本書內容以多元智慧理論之教學實踐為骨幹，配合學生先備知識與學習風格，運用彈性活潑的教學技巧，啟動內在的學習動機，以浮流經驗培養快樂學習的態度，踐行「學無止境」，打破IQ的迷思，重視孩子的個別差異，肯定「天生我材必有用」，應用多元途徑啟發智慧潛能，讓學習充滿趣味與挑戰，給每一個孩子最好的教育方式。

封四維 

現職     •國立台灣師範大學教育研究所

第一章   揭開IQ的迷思
第一節      新學習觀與新思維
第二節      開發多元智慧教學的意義
第三節      實踐性行動研究的限制
第二章    多元智慧的理論、詮釋與實踐
第一節       多元智慧的思想脈絡與歷史發展
第二節       多元智慧的理論基礎及發展因素
第三節       多元智慧的類型特徵及強化的方式
第四節       浮流(flow)原理與多元智慧的關係
第五節       多元智慧理論在課程與教學上的應用
第六節       多元評量的方式與技術
第三章    行動研究之規劃與流程
第一節       行動研究法簡介
第二節       信度與效度
第三節       範圍與實施程序
第四節       資料蒐集與分析
第四章    多元智慧課程方案之設計與實施
第一節       主題探索
第二節       情境教學
第三節       單元學習
第五章    多元智慧教學實踐評析
第一節       自我是專業成長最好的資源
第二節       開啟充滿生機的教學桃花源
第六章    省思與分享
第一節       多元智慧的學習
第二節       觀念的澄清
第三節       教學實踐的可行性
附錄一    多元智慧教學的單元活動設計
附錄二    學習單範例
附錄三    單元學習範例
附錄四    實作評量圖示
附錄五    多元智慧家庭聯絡簿