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本書以教師／教練角色形塑為題，採歷史社會學研究進路，除歷史軸向論述外，兼及社會理論分析。在資料處理上，逐一檢視發展和轉折脈絡後，再進行社會學概念分析，以探究教師/教練雙重角色，在時間演進脈絡裡，個人能動性與社會結構規範中力量之消長。並以國家、組織、個人與領域等四層面向，釐清各種形塑雙重角色驅力呈現的樣貌。本書不僅回應以臺灣為主體的研究潮流，更以嚴謹方法，揭開長久未被關注的課題，意義深遠，值得加以閱讀。 |
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現 職 國立臺南護理專科學校通識教育中心教授 經 歷 國家科學委員會專案計畫主持人 臺灣運動教育學會理事 臺灣運動社會學會理事、監事 臺灣體育運動史學會理事、監事 《運動文化研究》期刊編輯委員 《身體文化學報》期刊編輯委員 學 歷 國立臺灣師範大學體育學系博士 國立臺灣師範大學體育學系碩士 國立臺南師範學院初等教育學系學士 研究領域 教師及教練社會學 運動歷史社會學 運動研究方法論
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許 序 郭 序 自 序 第一章 緒 論 第一節 學校體育演進脈絡重返 第二節 結構與能動觀點的審視 第三節 歷史社會學進路的採用 第二章 乍現與殞沒（1895-1945） 第一節 課外運動的啟蒙者 第二節 雙重角色的先驅者 第三節 學童體位的鍛鍊者 第三章 萌芽與確立（1945-1968） 第一節 威權教育的代理者 第二節 組織氛圍的順服者 第三節 競賽場域的施為者 第四章 強化與質變（1968-1985） 第一節 國族建構的中介者 第二節 九年國教的執行者 第三節 競賽選手的培育者 第五章 分化與析離（1985-2005） 第一節 多元價值的傳遞者 第二節 教育回歸的實踐者 第三節 專業分化的當事者 第六章 結 論 第一節 場域驅力的形構 第二節 角色形塑的思索 參考書目 附 錄
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