世界各國各級學校教育目標，或許略有差別，但輔導學生學習「生活」的態度、情操與技能，則是共同的目標。社會學科正是輔導學生「學習生活」的重要課程，是培養「健全國民」不可或缺的訓練，因此，社會學科教育的良窳，關係著全人類社會人口與生活品質的優劣。

　　國立臺灣師範大學實習輔導處有鑑於此，於95年6月舉辦「中小學社會學習領域教學實務研討會」，本書收錄該研討會中優良的論文，具體而微地反映了當前國中小社會領域教學的各面向問題，並提出珍貴之見解，足為教學研究與實務工作之參考。

林麗月　國立臺灣師範大學歷史學系主任

陳國川　國立臺灣師範大學地理學系教授

鄧毓浩　國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系主任

「戰後台灣的經濟發展」教學設計示例　　　　　　　　　　　　　施志汶

理想與現實之間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－國中社會學習領域歷史科之評量現況與問題探討　　　　　　　　　　林純如

社會學習領域教學的理論與實踐－地理科　　　　　　　　　　　　吳育臻

國中社會學習領域地理科教學評量的理論與實踐　　　　　　　　　　　　　韋煙灶

國中社會領域教科書的內容與分段能力指標的關係　　　　　　　　　　　　　　　－以地理部分為例　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吳進喜

國高中社會領域公民課程的變革　　　　　　　　　　　　　　　　　梁蕙蓉

「認真的老師就做得到！」是一件國王的新衣嗎？　　　　　　　　　　　鄧書華

社會學習領域的評量與實務　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－87-94年高中入學考試公民試題分析比較研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趙彩杏

社會學習領域能力指標實踐取向的解讀方式－在融入式校本課程發展的應用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郭金水

社會學習領域的評量與實務－在國小教學現場的思考與運作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李聰超．謝明燕

「中小學社會學習領域教學實務研討會」綜合座談紀錄