自國民中小學九年一貫課程綱要革新以來的種種課程爭議，第一線的教師究竟應該如何面對一波又一波的挑戰、懷疑與詰難，並真正提升教學的效能？本書從課程綱要的修訂 過程與特色、能力指標的分析及教育轉化、學習機會與學習品質的問題種種，到課程研究的趨勢、教育指標資料庫的建立、課程管理的檢討與展望等，可謂內容廣闊而豐富。相信對於殷切期盼課程 革新的教學專業人士而言，具有相當的參考與閱讀價值。

現  職•國立台灣師範大學教育學系 教授          

              國立台中教育大學課程與教學研究所教授兼研究發展處處長

理念與基礎篇

．社會科課程統整的經驗與實驗

．課程聯結　不要脫節

轉化與落實篇

．能力指標的分析及其教學轉化

．誰需要分析能力指標？做什麼用？

．英文課程銜接問題的制度因素

．彈性學習節數的規畫與應用

．教學節數的安排與挑戰

．國民中小學課程綱要的修訂過程及特色

．國民中小學課程綱要的特色與挑戰

．基本能力的課程與教學轉化

．教學節數的安排與挑戰

．彈性學習節數的規畫與應用

．英文課程銜接問題的制度因素

學習機會篇

．學習機會

．不均等的學習機會與學校選擇權

．教育中立了嗎？

．提升教學品質的教學與評量（吳清山、高新建）

．提升校外教學的教育意義

．再忙，也要給學生一個稱讚.

．不打小孩，要怎麼做？

．照打不誤，好嗎？

．博物館的學習風格（譯）

研究與方法篇

．臺灣課程研究趨勢分析與比較：1994-2003（高新建、許育健）

．誰說的話？說誰的話？—臺灣課程理論研究的回顧與展望（許育健、高新建）

．階層線性模式在內屬結構教育資料上的應用

．階層線性模式在教育縱貫研究上的應用

．教育指標資料庫的建立與展望（高新建、邱世明）

省思與展望篇

．課程綱要及其推動情形省思

．國民教育階段課程管理的檢討與展望

．地方教育輔導工作的挑戰與因應策略

．發展以學習者為中心的高品質國民中小學課程

參考文獻