本書係關注教師在不同生涯階段中，其遭遇的問題、專業需求與另類發展途徑等問題的理解與系列探究，期能有助於師資品質的維持與教師發展的革新。書中內容分別從導論篇說明本書的架構與內容；教師啟導篇探討初任教師與教學困難教師的發展與協助；教師視導篇乃應用發展性視導理念進行本土化的實施嘗試，企圖尋找促進教師發展的視導可行途徑；教師領導篇主要透過教師領導的理論，了解我國目前國小教師領導的現況，思考如何提供優質敎師領導與學習的機會，以發揮其促進教師同儕專業發展的功能。最後，綜合教師啟導、視導與領導的探究結果，提出教師專業發展革新的未來展望，以作為本書的結論。

許籐繼

學歷

國立臺灣師範大學教育學博士

現職

•國立臺灣海洋大學教育研究所／師資培育中心副教授

第一篇　導　論

本書的架構與內容

第二篇　教師啟導

國民小學初任教師發展與啟導之研究

中小學教學困難教師之意義、成因與啟導

第三篇　教師視導

發展性視導協同行動研究：三組個案的實施經驗

第四篇　教師領導

國民小學教師領導之研究

教學輔導教師之教師領導現況知覺調查研究

第五篇　結　論

教師專業發展革新的未來展望