本書共收錄了26篇文章，除《三字經》兩篇從未發表外，其餘都在近十多年來兩岸四地的報章、雜誌、期刊、學報、書籍、會議先後發表。這些舊作在最近數月都經過或多或少的修訂，或就標點詞彙，或就語法修辭，或就結構布局，或就見解主張，或就情思感想，不一而足。26篇文章，以時間言，最遠的是1992年3月「簡體字易學易記嗎」；最近的是2006年3月「《三字經》教學的理論與實施」。就篇幅計，有短至1700餘字，如「國人的時間觀 ―― 凌晨至清晨」；有長至12000多言，如「魯迅歐化文字探析」。按內容分，有「語文篇」、「教學篇」兩輯。「語文篇」談論的多是近年來兩岸四地種種語文現象、語用問題；「教學篇」述及的以語文教學的理論、方法、評量為主，童蒙教育為次。

陳伯璋教授序

廖遠光教授序

黃馥紅教授序

自  序

第壹輯、語文篇

「有」與「存在」用法的分野

一個有趣的葡語借詞
—— 馬交

從「驕傲」說起

歐化以後詞尾「們」的發展與濫用

「鳥」在現代粵語中用作罵人粗話的商榷

那隻母狗是我爸爸
—— 談繫詞「是」的使用

「進行」的濫用

新興短語「……之一」用法淺議

現代中文的「性」泛濫

國人的時間觀
―― 凌晨至清晨

關於短語結構「……或以上」

澳門中文裡源自葡語的借詞和譯詞

音節繁冗曳長夾纏
―― 澳門的音譯地名

句必有主？
―― 淺攜中文主語的使用

魯迅歐化文字探析

魯迅筆下的西化被字句

附錄：雜文五則／陳耀南教授

第貳輯、教學篇

簡體字易學易記嗎？

背誦
―― 國文教學的重要環節

專家學者談背誦

一篇毛病叢生的教材

掌握漢字特點的識字教學方法
―― 分析比較

中學語文科紙筆測驗
―― 各類型試題編寫的原則與技巧

提高學生寫作能力的法門
―― 多讀多背多寫多修改

中學中文科書面評量
―― 問答與選擇的編制

《三字經》的多元教育功能及其時代價值

《三字經》教學的理論與實施