美國進步主義教育（progressive education），萌芽於十九世紀末，整個運動興起於二十世紀初，1919年進步主義教育協會（PEA）成立，一度蓬勃發展，後沒落於1950年代。整個運動可視為對新世紀教育的憧憬，也可視為對之前傳統教育的反動。它不僅在美國引起風潮，也影響其他國家。本書共分六章，依序探討新世紀的教育反動、何謂進步主義教育、美國進步主義教育運動、杜威與進步主義教育、美國進步主義教育時期的課程與教學革新及英國進步主義教育等課題。

周愚文

現職  國立臺灣師範大學教育學系教授兼教育學院院長

林秀珍

現職　國立臺灣師範大學教育學系副教授

葉坤靈

現職　國立臺灣師範大學教育學系副教授

李玉馨

現職　國立臺灣師範大學教育學系助理教授

黃嘉莉

現職　國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授兼教育

            實習組組長

彭煥勝

現職　國立新竹教育大學教育學系副教授

第一章　導言：新世紀的教育反動／周愚文

壹、時代背景

貳、進步主義教育的特徵    

參、綜合分析

第二章　何謂「進步主義教育」／林秀珍

壹、進步主義（progressivism）與教育       

貳、實用主義（pragmatism）       

參、實驗主義（experimentalism）

肆、兒童中心（child-centeredness）    

伍、新教育（new education）      

第三章　美國進步主義教育運動／葉坤靈

壹、美國進步主義運動界說

貳、一次世界大戰前的進步主義教育運動

參、一次世界大戰後的進步主義教育運動—進步協會的興衰

肆、進步協會的沒落及其影響    

伍、進步主義教育運動的綜合反省    

第四章　杜威與進步主義教育／李玉馨

壹、前　言    

貳、「進步」的生平與思想  

參、「進步」的先驅與啟發  

肆、「進步」的潮流與問題  

伍、「進步」的意義與方法  

第五章 美國進步主義教育時期的課程與教學革新／黃嘉莉

壹、前　言    

貳、兒童中心時期的課程與教學革新

參、重要實驗學校特色簡述

肆、社會重建主義的課程與教學革新

伍、進步主義課程與教學的啟發

第六章　英國進步主義教育／彭煥勝

壹、進步主義教育發展的背景    

貳、民間進步主義教育學校的理念與實踐：以夏山為例

參、官方對進步主義教育的支持：《普勞頓報告書》      

肆、進步主義教育的檢討    

伍、結　論