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杜威是二十世紀推動美國民主發展與教育革新的重要思想家，他對教育的思考也深深影響了海峽兩岸的教育學術發展與教育活動的進行。「經驗」概念是杜威教育哲學的基礎，本書主要探討杜威之經驗概念的教育涵義，釐清「經驗」的教育價值與功能，掌握「教育即生活」的理念意涵與實踐方式，期能啟發現代教育改革的觀念與做法。 |
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學歷：國立台灣師範大學教育博士 現職：國立台灣師範大學教育學系副教授 主授：教育哲學、現代教育思潮、杜威教育哲學 著作： 《教師的教育哲學》與但昭偉等合著(高等教育，2006) 《教育的實鏡與實踐》與徐世豐合著(師大書苑，2006) 《經驗與教育探微─杜威(J.Dewey)教育哲學之詮釋》 (師大書苑，2007) |
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自 序 緒 論 第一章 杜威的經驗概念 第一節 經驗概念的基礎 第二章 經驗的形成 第一節 有機體──人 第二節 環 境 第三節 互 動 第三章 杜威的教育實驗 第一節 實驗概況 第二節 課程設計 第三節 教 學 第四章 教育與經驗的轉化 第一節 教育經驗的規準 第二節 經驗品質的提昇 第五章 教育目的論 第一節 杜威教育目的論的澄清 第二節 杜威教育目的論的詮釋 第六章 教育與生活 第一節 「即」的文字解析
第二節 「教育即生活」與「生活即教育」 第三節 杜威的主張 第四節 「教育即生活」的理念詮釋 第七章 結 論 第一節 評 論 第二節 啟 示 參考文獻
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