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本書《課程與教學哲學》是教育哲學述評系列叢書（共四冊）的最後一冊，關注課程與教學中一些富爭議而根本的問題。教什麼？怎麼教？一直是挑戰著教育的規劃者和執行者的兩個核心議題。思考和討論這兩個課題的活動不斷（此可見諸於九年一貫課程的教改歷程），種種問題在本書述評的文章中皆有深入的思考與剖析。 |
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方永泉（國立台灣師範大學教育學系副教授） 王秀玲（國立台灣師範大學教育學系副教授） 王俊斌（國立暨南國際大學師資培育中心助理教授） 朱啟華（國立中正大學教育學研究所助理教授） 但昭偉（台北市立教育大學教育系教授） 李玉馨（國立台灣師範大學教育學系助理教授） 李奉儒（國立中正大學教育學研究所教授） 周愚文（國立台灣師範大學教育學系教授） 林玉体（國家考試委員） 林秀珍（國立台灣師範大學教育學系副教授） 林建福（國立台灣師範大學教育學系副教授） 林逢祺（國立台灣師範大學教育學系教授） 洪仁進（國立台灣師範大學教育學系副教授） 崔光宙（國立東華大學教育研究所教授） 張鍠焜（台北市立教育大學國民教育研究所助理教授） 莊勝義（國立高雄師範大學教育學系副教授） 郭實渝（中央研究院歐美研究所研究員） 馮朝霖（國立政治大學教育學系教授） 黃純敏（國立台灣師範大學教育學系副教授） 黃藿（國立中央大學通識教育中心主任） 楊洲松（國立暨南國際大學師資培育中心副教授） 楊深坑（國立台灣師範大學教育學系教授） 葉坤靈（國立台灣師範大學教育學系副教授） 賈馥茗（國立台灣師範大學教育學系榮譽教授） 歐陽教（國立台灣師範大學教育學系名譽教授） 鄭玉卿（台北市立教育大學國民教育研究所助理教授） 簡成熙（國立屏東教育大學教育學系教授） 蘇永明（國立新竹教育大學教育學系教授）
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編者序／ i 第一章 〈道德教育〉述評／但昭偉／1 第二章 〈理性與習慣：德育的吊詭〉述評／歐陽教／17 第三章
〈關懷〉述評／楊洲松／25 第四章
〈發現正義和關懷的共同聲音〉述評 ／楊深坑／39 第五章 〈品格、社群與教育〉述評／林秀珍／.53 第六章 〈友誼與教育〉述評／洪仁進／71 第七章 〈宗教的教養與宗教自主性的自由派理想〉述評／莊勝義／85 第八章 〈Peter Gardner論宗教的教導與宗教自主的自由主義理想〉述評／方永泉／103 第九章 〈藝術的何種知識最有價值？〉述評／林逢祺／123 第十章 〈藝術與情感教育〉述評／崔光宙／139 第十一章〈藝術˙人生幸福與教育〉述評／馮朝霖／153 第十二章〈McPeck，非形式邏輯以及批判思考的本質〉述評／王俊斌／167 第十三章〈婦女研究是否為合法的學校科目？討論方向〉述評／郭實渝／189 第十四章〈女性體育教育：一個性別敏感的觀點〉述評／張鍠焜／195 第十五章〈教學的概念〉述評／林建福／211 第十六章〈教導與從發現中學習〉述評／王秀玲／223 第十七章〈討論式教學〉述評／鄭玉卿／239 第十八章〈灌輸與教育〉述評／朱啟華／255 第十九章〈論灌輸的概念〉述評／李奉儒／265 第二十章〈談教育中的競爭〉述評／林玉体／277 第二十一章〈反對競爭：讚許可鍛鍊的分析及哲學的 第二十二章〈懲罰、紀律與道德秩序〉述評／簡成熙／317 第二十三章〈強迫與評分和測驗倫理〉述評／葉坤靈／331 第二十四章〈對能力標準有精湛的哲學反駁否〉述評／賈馥茗／347 第二十五章〈課程設計〉述評／黃純敏／361 第二十六章〈教育心理學與課程的規劃〉述評／李玉馨／375 第二十七章〈當我們發現潛在課程該怎麼處理？〉述評／蘇永明／391 第二十八章〈後結構主義、實用主義與課程〉述評／黃 藿／405 |
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