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本書共分為九章，第一章為緒論，探討對青少年的界定、發展的意義、人的發展理論、青少年發展的特徵、有關青少年的一些基本概念等；第二章探討生理發展；第三章探討語言發展；第四章探討認知的發展；第五章探討社會的發展；第六章探討人格的發展；第七章探討情緒的發展；第八章探討道德的發展；第九章探討青少年輔導。如此的內容探討分析，使本書的結構關係密切，可對青少年的發展與輔導的理論與實際有概括性的了解。 |
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詹 棟 樑 民國二十九年三月四日生，台灣省新竹市人。 學歷：台灣省立師範大學教育學士、國立台灣師範大學教育研究所 教育碩士、國家教育學博士、西德敏斯特大學博士後研究。 現職：行政院新聞局簡任編譯、國立台灣師範大學社會教育學系兼
任教授、國立台北大學國民教育學系兼任教授、中國文化大
學教育學系專任教授。
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導論 自序 第一章 緒 論 第一節 青少年的界定 第二節 發展的意義 第三節 人的發展理論 第四節 青少年發展的特徵 第五節 有關青少年的一些基本概念 第二章 生理的發展 第一節 生理成長的特徵 第二節 性的成熟 第三節 生理發展綜觀 第三章 語言的發展 第一節 語言的需要 第二節 語言的表達與本身的能力 第三節 語言發展的重要理論 第四節 語言的應用 第四章 認知的發展 第一節 認知發展的概念 第二節 認知發展的理論 第三節 認知發展的因素 第四節 認知與求知 第五章 社會的發展 第一節 社會性的本質 第二節 社會化理論 第三節 青少年社會行為的發展 第四節 青少年社會行為發展的重要性 第六章 人格的發展 第一節 人格的意義 第二節 人格理論 第三節 人格的了解 第四節 人格的發展 第七章 情緒的發展 第一節 情緒的意義 第二節 情緒理論 第三節 情緒的發展 第四節 情緒處理 第八章 道德的發展 第一節 道德的意義 第二節 道德理論 第三節 道德的發展 第四節 不道德行為的避免 第九章 青少年輔導 第一節 輔導的理念 第二節 輔導與幫助 第三節 輔導的方法與技術
參考書目 |
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