在奉行自由民主的國家中，民主的理念及政治行動一直是影響教育實踐最為強大的動能之一。依據杜威（J. Dewey, 1851-1931）的思想，民主社會具有五大價值，分別為合作、分享、共識、正義及仁愛。成員不相合作的社會，民主將陷入癱瘓；利益（包括物質及文化資源）不為大眾共享，民主即徒有其名，實則階級壟斷之淵藪；不藉真誠流暢之溝通以達共識，民主將流失行動力，甚至淪為獨斷之藉口；不以正義為念，民主可能化身眾惡的護符，並陷人民於絕望；沒有仁愛，則社會正義失根，共識、分享、合作淪為妄談，民主自無立身之地。 

         本書所評文章即為教育哲學家針對民主社會中之教育正義課題的精選論著。本書是接受教育部顧問室及賈馥茗教授教育基金會之贊助，研讀Paul H. Hirst及Patricia White兩人所編叢書（共四冊）《教育哲學：分析傳統中的主要論題》（Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition）。乃為第三冊之研讀成果，定名為《民主社會中的教育正義》，該冊文章所關切之主題，實皆不離教育如何體現民主社會之正義價值的探究，然此中之正義非為狹義之正義，而是兼含仁愛之意涵，甚至以實現杜威民主社會之合作、分享、共識等價值為目標。

林 逢 祺

學歷

英國曼徹斯特大學哲學博士

現職

國立台灣師範大學教育學系教授

主授

教育認識論、哲學概論、教育哲學

著作

 《教育理論》與李錦旭等譯（師大書苑，1991）

 《教育的語言》譯作（桂冠，1994）

 《哲學概論》譯作（桂冠，1996）

 《教育哲學》與伍振鷟等合著（五南，1998）

 《教育學研究》與黃嘉莉等譯（桂冠，2001）

 《中西重要教育思想家》與賈馥茗等合著（空大，2002）

 《知識之謎：知識論導引》譯作(學富，2004，二版)

 《教育規準論》(五南，2004)

洪 仁 進

學歷

國立台灣師範大學教育哲學博士

現職

國立台灣師範大學教育學系副教授

主授

教育哲學、西洋教育史、教育倫理學

著作

 《教育研究法》與黃光雄等合著（師大書苑，1991）

 《中西重要教育思想家》與賈馥茗等合著（空大，2002）

編者序　／林逢祺．洪仁進

第一章　〈民主教育：代議制與參與制的二元對立〉述評／張建成 

第二章　〈非民主的教育〉述評／郭實渝

第三章　〈自由國家中的公民教育〉述評／黃　藿

第四章　〈多元主義與公民教育〉述評／林秀珍

第五章　〈公共言論的建構：多元主義與公共理性〉述評／蘇永明

第六章　〈多元文化社會的弔詭〉述評／莊勝義

第七章　〈文化多樣性與教育〉述評／黃純敏

第八章　〈種族主義與教育〉述評／朱啟華

第九章　〈教育、工作及民主式的認同〉述評／林玉体

第十章　〈教育當中的品質與平等〉述評／林建福

第十一章　〈以成果為基礎的教育機會平等觀念之辯護〉述評／李奉儒