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本書共分二十章，內容涵蓋管教、懲罰、體罰的概念、目的、史實與哲理分析等，並引用洛克對懲罰與體罰的看法，進而啟發、思考和反省現今臺灣懲罰與體罰現況，另舉出相關實例予以輔助說明，最後提出有效具體建議。 |
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徐 永 誠 學歷 中國文化大學英文系學士 中國文化大學美國研究所碩士 國立臺灣師範大學教育研究所教育學博士 國會助理 國中和高職教師 國立空中行專和世新大學兼任講師、助理教授 著作 曾榮獲國家科學委員會89學年度博士論文甲種獎勵 心理學史概要（賈馥茗主編，作者負責第2、15、22章） 師友月刊、實踐學報等期刊論文若干篇 實踐大學師資培育中心專任助理教授兼主任 |
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歐陽序 林序 自序 第一章 前 言 第二章 懲罰的相關概念 第一節 懲戒、處罰、處分、處遇 第二節 權威、紀律、管教 第三章 懲罰的概念 第一節 懲罰是痛苦的、不愉快的、嫌惡的與剝奪權利 第二節 懲罰的「報酬」概念 第四章 懲罰的歷史和證成 第一節 人類歷史和宗教伴隨懲罰 第二節 懲罰的證成 第五章 懲罰的目的 第一節 罪有應得 第二節 阻止犯過 第三節 社會控制 第四節 教育改造 第六章 體 罰 第一節 體罰的教育史實 第二節 體罰的概念說明 第七章 洛克的生平簡歷 第八章 洛克對懲罰的看法 第一節 洛克對懲罰的見解 第二節 洛克的懲罰哲學：倫理正義 第九章 洛克對父母管教與懲罰孩童權利的看法 第一節 父母的管教權利 第二節 父母的委託管教權 第三節 父母的懲罰權利 第十章 洛克的管教與懲罰原則 第一節 趁早管教：不溺愛以培養理性 第二節 樹立威信、嚴格管教 第三節 恩威並施、相互了解 第四節 維護兒童的榮譽 第五節 運用「獎勵與懲罰」 第十一章 洛克懲罰觀的教化意涵 第一節 為犯錯行為負責 第二節 克制慾望以防犯過 第三節 維持社會秩序 第四節 道德習慣的培養 第五節 小結 第十二章 洛克對體罰的看法：反對體罰 第一節 體罰是不適當的教育方法 第二節 以暴制暴影響孩童心理 第三節 體罰減低兒童的學習興趣 第四節 體罰易養成學童奴隸式的性情 第十三章 洛克對體罰的看法：體罰的必要性與體罰過程的處理 第一節 體罰的必要條件 第二節 體罰過程的處理 第十四章 洛克對體罰的看法：體罰的教育評析 第一節 體罰是制止劣行的「必要之惡」 第二節 教師體罰學童須經其父母同意 第三節 體罰的有效性 第四節 體罰時機的教育爭議 第五節 不使用體罰鞭策孩童學習 第十五章 洛克對體罰的看法：反映寬容與否的妥協思想 第一節 寬 容 第二節 寬容的限制 第三節 實例說明 第十六章 洛克懲罰觀的教育啟示：減少懲罰或體罰的方式 第一節 傾 聽 第二節 說 理 第三節 榜樣：身教重於言教 第四節 掌握自由與紀律的尺度 第五節 敬畏與榮譽心的相互運用 第十七章 洛克懲罰觀的教育啟示：建立正確的懲罰哲學觀 第一節 對懲罰的正確認知 第二節 建立民主法治意涵的懲罰規範 第三節 避免不當的懲罰 第四節 正確的懲罰態度 第五節 懲罰者兼具仲裁者的角色 第十八章 洛克懲罰觀的教育啟示：體罰的教育啟示 第一節 體罰的負面教育影響：應該避免使用體罰 第二節 體罰最後一招的啟示：體罰不可多用 第三節 針對犯錯事實施予適當體罰：切勿人身攻擊 第四節 體罰的教育辨正：對以「人本」主義禁止體罰之省思 第十九章 結 論 第一節 理性是懲罰的基礎 第二節 懲罰的意涵：維護人間正義 第三節 懲罰和體罰的教化功能 第二十章 對現今教育者運用懲罰的相關建議 第一節 對父母和教師的建議 第二節 對學校和教育行政當局的建議 第三節 對學者專家和社會大眾的建議 參考書目 |
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