本書彙輯作者有關科技素養教育、技術及職業教育和人力資源發展三大領域該如何創新改善的文章。閱讀本書有助了解三大領域的脈動以及應該如何行動。

李 隆 盛 

現任•台灣師大工業科技教育系教教授兼科技學院院長
             國際科技教育學會 （ITEA）台灣代表 
學歷• 台灣師大工業教育學士、碩士
              美國俄亥俄州立大學科技教育博士 
經歷• 教職業學校、職訓中心、士官學校、台北工專
              國防部軍事校院教育評鑑官、教育 部顧問
              行政院人事行政局人力資源發 展委員
              台灣師大教育研究中心研究組組長
              台灣師大工業科技教育系主任
              台灣師大中小企業創新育成中心計畫主持人
              暨南大學比較教育研究所兼任教授
              教育部委託「技職體系課程綜合規劃組」召集人(1998-)等職 

本書作者同系列作品如下：
李隆盛（民85），科技與職業教育的課題。 
李隆盛（民86），科技與職業教育的方向。 
李隆盛（民87），科技與職業教育的前景。 
李隆盛（民88），科技與職業教育的展望。 
李隆盛（民88），科技與職業教育的跨越。 
李隆盛（民89），科技與人力教育的提升。 
李隆盛和賴春金（民89），科技與人力教育的精進。 
李隆盛和賴春金（民89），科技與人力教育的進展。 
李隆盛和賴春金（民90），科技與人力教育的新象。 
李隆盛和賴春金（民91），科技與人力教育的變革。 
李隆盛和賴春金（民91），科技與人力教育的追越。 
李隆盛（民93），科技與人力教育的創新。
以上皆為師大書苑出版

科技教育
國中教育人員的科技素養
中美中小學生活科技標準之比較
國中科技教育的機會與威脅
標準取向的生活科技教學單元
學習領域召集人的教學領導
肯解決問題才有科技精神
教學創新重在有信心和肯行動
生活科技沒有後退的本錢
合作是上策
抓緊教科書
教科技送歡樂
科技與防疫
技職教育
教育政策與發展
技職教育的政策與取向
工程與技術學院學生的核心能力
工程科技的定位與課程
技專校院課程發展機制之建立
理工學院的課程發展
大學進修班次的教學創新
職業學校課程綱要與學校本位課程
發展模式
技職學校該創新課程與教學
技職課程與綜合高中
綜合高中課程發展趨勢
綜合高中的績效
綜高可做高職轉型的好方案
職校創新教學與評量
中小學教師評鑑的新方向：結合專業發展、請求多重來源和去取代績效考核
借重職場經驗才能提高就業率
讓私校發揮劫富濟貧的功能
人力資源
有能力才有競爭力
中學實習教師的工作崗位上訓練
學習原理與教學歷程